回應，疫情停課後，數位教育何去何從？政府思維該如何改變？ 疫情停課，首當其衝是老師，是學生，特別是國小以上階段，有些話該說還是 原文網址： https://www.facebook.com/pcyeh.NTU/posts/6585411554817820 文：前面提到其他國家的教育單位，也沒有自己開發大一統的政府平台給老師用。因為很花錢、而且實務上也很難做，更重要的是與網路時代教學的多元精神是違背的。 其實每個國家，最後會建立自己的系統，教育是人民的權益，教育單位有必要扛起品質的責任，所以建立單一平台，監督品質這件事情在每個國家最終都會發生，也正在發生中！ 會有不需要單一平台誤會，主要來自於網路誤區，這其中最大的不同在於，網路內容多樣性，因此才會產生不需要專有平台的誤解。 實際上遠距之後就跟自學體系沒有兩樣，學習內容必須要被檢定且必須要被最小範圍，規範讓學生學習到該年紀應達到之基礎。 最終應該回到檢驗機制，利用檢定，基本能力確認，證照等方式，確保學生的學習有正在走向正軌，並且學習從專業人士身上學習到該有的基本學科內容。 所以，公部門單一平台化，其實有其必要性！ 文：但有件事情我認為是迫切該改變的。其他國家的老師，有政府的預算可以讓學校老師覺得好用的網路平台服務。台灣卻是學校、老師什麼買軟體服務的預算都沒有。 所以到頭來，台灣的老師一天到晚只能找網路上免費的服務來用。一旦聽到要收錢了，大家就人心惶惶。 個人觀點並不是軟體收費問題，也不是硬體問題， 根本問題是老師收入太少！ 以主計處提供資訊，可查到教育者平均薪資為 27000 - 35000 月薪 就這樣的薪資水準來說，扣除房租，生活開銷，大概就僅能支持溫飽，政府對於停課之後並沒有提供實質補助給予教師添購硬體，軟體，僅只有讓老師使用現有資源進行所謂『遠距課程』 當然一堆荒腔走板的課程都逐漸浮上台面，更不用說買軟體，額外花費時間學習軟體使用，額外學習影片剪輯等 … 而這些是老人不懂，年輕人才有辦法快速站上的舞台，但很可惜，薪資高的在教師界就是老人居多，年輕人基本上就是拿到這樣的平均薪資，能做不多，多做又無法，陷入兩難局面。 這才導致免費平台是唯一出口，只有免費才能讓老師安心使用，一旦持續訂閱持續花費，一個月 300 - 600, 一年下來也是個可觀的數字，對於一個月只有兩三萬的老師來說。 問題在哪裡 說穿了，整個停課機
熱血，是一輩子的事！ Answer is there, dig it.